En muchas ocasiones los padres no son conscientes de que su hijo/a tiene alguna dificultad.
En la búsqueda de agrupar los problemas de aprendizaje en categorías, varios estudios realizados a través de los años develan los múltiples factores que intervienen. Ante esto, es importante saber a qué se le denomina discapacidad, dificultad o desventaja.
Discapacidad (ámbito médico): son trastornos orgánicos–patológicos. En este caso, las NEE (Necesidades Educativas Especiales) surgen de las dificultades a causa de estas discapacidades, las que deben ser detectadas y trabajadas lo antes posible y en todos los ámbitos que conforman el entorno social del niño o niña. De esta manera se les brindará las herramientas básicas para que pueda vincularse adecuadamente en la sociedad y en la escuela.
Dificultad: trastornos de conducta o trastornos emocionales. También se refiere a las necesidades específicas de aprendizaje. En este caso las NEE surgen de la interacción con el contexto educativo.
Desventaja: las dificultades surgen de los factores socioeconómicos, culturales o lingüísticos. En este caso la atención a las NEE debe estar orietada a compensar los mismos.
Las dificultades de aprendizaje están basadas neurológicamente en problemas de procesamiento que pueden interferir en el aprendizaje de habilidades básicas en la lectura, escritura o matemáticas. Esto no implica necesariamente que existan alteraciones en la capacidad intelectual, sino más bien, una dificultad para asimilar conceptos. Además, pueden presentarse dificultades en otro tipo de habilidades como: la organización, planificación, razonamiento abstracto, memoria a corto y largo plazo (Learning Disabilities Assosiation of America, 2017).
¿Qué hacer ante una posible dificultad de aprendizaje?
- Es importante una evaluación psicopedagógica completa, donde se analicen las distintas áreas que intervienen en el desarrollo del niño o niña, procurando identificar cuál de ellas (social, emocional, cognitivo, etc.) puedan presentar alguna alteración y en la que por lo tanto se deba trabajar. Recordemos que, si llegara a existir algún problema en alguno de estos ámbitos, éste influenciará en su desarrollo integral.
- Se debe ejecutar un análisis profundo de las habilidades escolares.
- Posterior a la evaluación, según el área afectada detectada, se procederán a sugerir (en comunicación con la escuela) adaptaciones curriculares donde se estudien y analicen las metodologías de enseñanza y evaluación favorables para el aprendizaje.
- Para esto es necesario también realizar un trabajo psicoterapéutico, donde se revisen aspectos emocionales, de conducta y socialización que pudieran estar siendo afectados.
Por: Alejandra Vallejo Johnson
Psicóloga Clínica
alejandravallejojohnson@gmail.com
